martes, 22 de enero de 2013

ACTIVIDADES DE CLASE

CREACIONES LITERARIAS

PALABRA PARA SER FELIZ

Cuando tengas un día amargo, duro y cansado emplea esta palabra con alegría y tu día será mucho más dulce y divertido te contagiaras de alegría y entusiasmo.

¡GUDULARULI! esta palabra se ha formado a partir de la palabra GUmis, que son esos caramelos de gominola que tanto gustan a los más pequeños ¿y porqué no? a los mayores también, DULce ya que hay que aportar dulzura a la vida :) y la terminación de esta palabra viene de PIRULI es una palabra que la usan mucho los niños y me hace gracia. A demás me he inspirado en una palabra que suelo usar mucho ¡¡¡chachiruli!!!!!!

POEMA PREGUNTA RESPUESTA

¿Qué es lo que mueve el mundo?
el mundo lo mueve el amor.

¿Qué es el amor?
Sentir felicidad constante.

¿Te sientes feliz?
Sí estoy junto a ti.

TIRAR DEL HILO

Esta creación la hemos realizado los alumnos de 3ºB.

Las estrellas iluminan las noches claras.
La oscuridad se ilumina con el resplandor de las estrellas.
La noche se hace clara con la luz de las estrellas.
La noche se viste de luz bajo el resplandor de las estrellas.
Los luceros de la noche resplandecen en la tenue oscuridad.
Los luceros de la noche decoran con su brillo una noche ennegrecida.
El destello de las estrellas alumbra los senderos oscuros de la noche.
Carros de fuego cabalgan con su luz por los senderos de la tenebrosa noche.

A partir de esta técnica mi creación es la siguiente:

La luna mece suavemente las olas del mar.
El mar es mecido por la luz que desprende la sonrisa de la noche.
El brillo creciente mece en la noche el agua del mar.
Neptuno es ligeramente acunado por la magia del satélite nocturno.




LA LETRA MADRE

Dos dinosaurios de Dinamarca decían de dormir durante diez días donde descansaran demasiado.
Doce duendes despertaron derrepente donde dos dinosaurios dormían  Dijeron: ¡Dispara dardos!; ¡desaloja dinosaurios!
Duelo duro. Duende, dinosaurios dolor de dientes detiene derrepente dicho duelo.

POEMAS CON PREPOSICIONES

Corazones en el mar

Ante tu mirada,
Cabe un mundo cristalino

Tras tus ojos hay un mar azul
Bajo tu mirada me pierdo

Entre tus brazos desnudos meces mi cuerpo
Hasta aquella estrella fugaz me elevo yo


Hacia el sol naciente camino
Para ver tu sonrisa pícara por la que vivo


Por tus labios húmedos suspiro
Entre ola y ola

Con un beso me enamoras
Ante la arena tu y yo


lunes, 21 de enero de 2013

links de interés


Bibliotecas

Biblioteca digital internacional para niños: En esta página hacen una recomendación de libros, desde los más premiados, pasando por los más destacados, y sin olvidarnos de los libros agregados recientemente. Tienen una colección con más de 10.000 libros en al menos 100 idiomas que esté disponible de manera gratuita para los niños, los maestros, los bibliotecarios, los padres y los estudiosos de todo el mundo, a través de Internet. 

Biblioteca virtual infantil : En esta  página podemos encontrar  una biblioteca digital latinoamericana. En ella se puede seleccionar la edad a la cual se quiere destinar los libros. Además puedes buscar los libros por dos vías: catálogo de obras, o catálogo de autor.
También podemos encontrar dentro de esta página, otros links que nos llevan a una biblioteca infantil, juvenil, novedades, sitios de interés…

 Biblioteca Nacional España En este enlace podemos ver diferentes recomendaciones sobre editoriales y autores además de un amplio listado de materias sobre literatura infantil y juvenil.
Biblioteca pública Municipal Gerardo Diego (villa de Vallecas)En esta biblioteca encontramos que tienen cuenta cuentos, talleres para niños, talleres para padres, además cuenta con un catálogo online en el cual podrás elegir el libro que desees llevarte.


Teatros y compañías dedicados al espectaculo para niños

 Teatro San Pol  este teatro es el único en toda España que dedica toda su programación al público infantil y juvenil. Durante la semana reciben a colegios gracias a su propuesta “Campaña de Teatro para Colegios”, y los fines de semana acuden familias con sus hijos. Sus espectáculos van desde adaptaciones de cuentos, hasta representaciones de clásicos y obras contemporáneas. Cuentan con la colaboración de la compañía La Bicicleta para sus obras.

Teloncillo: Se dedica a espectáculos para niños y público familiar. Todos ellos dirigidos a distintas edades y ciclos, tocando distintos temas y utilizando diferentes técnicas teatrales e incorporando música y canciones en directo en algunos de los montajes y en otros sólo con texto y trabajo actoral.

 Teatro Cambaleo en este link podemos encontrar el horario y las funciones que realizan a demás son ellos mismos quienes gestionan la compañía. Se dedican al teatro para niños pero también realiza obras para adultos.
 Teatro Lagrada esta compañía oferta una obra teatral infantil al mes, y cuenta con un aforo de 60 personas. También tiene una escuela de teatro, tanto para Infantil como para Adultos. Las obras que representan son de temática variada y cuenta con exposiciones de gran renombre que abalan la importancia que este teatro posee.
Teatro Tarambana este teatro ofrece obras familiares para que disfruten grandes y pequeños. Las obras teatrales cuentan también con conciertos y producción propia. Las obras que representan son de carácter principalmente humorístico, para ello emplea diversas técnicas teatrales y casi todos los personajes aparecen disfrazados.

Librerías

Kirikú y la brujaEn esta librería podemos encontrar multitud de cosas, por ejemplo en la tienda online tienen libros de todo tipo, desde comic, pasando por libros de cocina,  magia, adivinanza, como libros infantiles.
Además cuentan con diversas exposiciones para motivar a la lectura, la noche de los libros o “los sábados pasan cosas” donde se cuentan diversos cuentos y se realizan distintas actividades infantiles.


Librería de Keta: Es una librería internacional especializada en literatura infantil y juvenil. En ella se realizan talleres de teatro, música y arte, animación a la lectura, cuentacuentos, encuentros con autores e ilustradores, exposiciones… en español. Inglés y francés.


Pepa Luna: El universo de Pepa Luna está totalmente orientado a los más pequeños de la casa. Lo primordial en esta librería es la diversión de los niños. Por ello, cuenta con disfraces, juegos y un montón de actividades para que los más pequeños no se aburran, sino todo lo contrario, que disfruten cuando estén en ese espacio.
Librería Pedagógica: Me parece una librería interesante porque en ella podemos encontrar libros para padres, hijos, y también para maestros. A demás cuenta con cuadernillos pedagógicos y con materiales didácticos como complemento a la literatura. Es importante mencionar que da una lista de libros ya descatalogados para mayores, los cuales tienen a la venta.

 Iuvenis se dedica a la literatura infantil y juvenil. Esta biblioteca  cuenta con un montón de juegos interactivos, de Cd´s, Dvd´s… también posee talleres y actividades para hacer con los más pequeños. A demás realizan con asiduidad semanas de actividades para niños.




Editoriales

Bambú: es una editorial que nos permite a través de sus colecciones seleccionar libros según la edad, gusto, interés. Lo más interesante de esta editorial reside en el hecho de que a la hora de elegir el libro nos ofrece la posibilidad de escuchar y no de leer las primeras líneas de éstos.

SM: En esta editorial encontramos que cuentan con un método de trabajo, proyecto empresarial, promociones, novedades editoriales…
Es una de las editoriales más conocidas y se dedica a la literatura infantil y juvenil.

anaya: Dentro de esta web, encontramos un enlace específico de literatura infantil y juvenil en el que podemos encontrar no solo libros, si no también planes lectores para trabajar en las aulas.

Bruño: En esta editorial encontramos recursos educativos para trabajar con los niños en las aulas y un amplio catálogo específico para cada ciclo que nos puede ser de gran utilidad.

Además esta página cuenta con un enlace al blog y a publicaciones generales así como a un plan de lectura eficaz.

EdelvivesEsta página no solo recoge literatura, si no también material didáctico para todas las asignaturas. Hay material para los estudiantes y para los profesores.


Kokinos: En esta página podemos encontrar un catalogo de novedades, autores e ilustradores e información sobre la editorial ya que quizás es menos conocida. En este enlace podemos ver todos los libros que contiene dicha editorial: 




Blogs

A través del club kiriko : podemos encontrar algunos blogs sobre literatura infantil y juvenil muy interesantes.

El rincón de los cuentos : Es un blog en el cual nos presenta una serie de libros y los comenta y da su opinión personal.

El cocodrilo azul : En este blog se presentan libros, aparte de noticias interesantes sobre literatura, videos de interés, premios…

El rincón de las palabras : en este blog el autor del mismo da una lista de 100 libros de literatura infantil que el autor del blog considera imprescindibles, y que nosotros podemos utilizar como futuros maestros. 
Caricias en cuentos:   este blog tiene recomendaciones, actividades, vídeos y canciones. A demás tiene enlaces que te envían a otras páginas donde encontrar más lecturas infantiles. También hace una explicación sobre cómo podemos lograr la motivación del alumno en cuanto a la lectoescritura.

Poetas que escriben poesía infantil


Poetas que escriben poesía infantil  En esta página nos explica lo que es la poesía infantil y que aporta esta a los niños, también nos dan unas pautas de cómo acercar a los niños hacia este género literario.
Además podemos encontrar diferentes links que nos llevan a autores que escriben poesía infantil.










jueves, 17 de enero de 2013

REFLEXIÓN TEMA V

CREACIÓN LITERARIA

Ya hemos llegado al último bloque, “Creación literaria” es el título del mismo, a través de él he aprendido una gran cantidad de estrategias y técnicas para poder crear textos en prosa, verso y teatro. Fue un tema dado en un corto periodo de tiempo, pero suficiente para tener claro como trabajar estas creaciones en las aulas como futura maestra.

En este tema al igual que en todos los demás tuvimos que hacer una actividad para complementar el tema, ésta consistía en crear un texto en prosa, otro en verso y un tercer texto en teatro.  Para ello era primordial tener en cuenta el concepto de redactar, y no solo tener en cuenta este concepto para poder realizar la actividad si no para tenerlo interiorizado y podérselo enseñar a los alumnos en un futuro.

El concepto de redactar significa poner por escrito con coherencia y cohesión que todo el texto este bien hilado. He aprendido que es muy importante evitar mandarles crear un texto a los niños sin una ejemplificación previa o llamando a todas las creaciones “redacción”. Tenemos que acostumbrarnos a llamar a cada texto por su  nombre y hacérselo ver así a los niños.

A demás me he dado cuenta que es importante que tenga en cuenta los pasos a la hora de redactar, tanto para mí misma y las creaciones que yo pueda realizar, como para explicárselo a mis alumnos.

Yo recuerdo que en mi etapa escolar sí que hubo algún profesor que me enseño estas estrategias para poder redactar correctamente. Es por ello que me gustaba bastante el hecho de tener que escribir e inventarme cuentos o poesías.  Recuerdo como una de las actividades que me mandó el profesor era continuar el final de los tres cerditos, me gustó mucho cómo me quedó y aún lo recuerdo, se que lo guardé y lo he estado buscando para poderlo colgar en el blog pero la búsqueda no ha sido exitosa. Otra de las actividades que recuerdo fue inventarnos un cuento entre todos, es decir, cada alumno escribió un párrafo teniendo en cuenta lo que había escrito el compañero anterior.

 También me gustaba escribir por mí misma pequeños poemas en los cuales expresaba lo que sentía, esto era más bien en la etapa de la E.S.O, pero he de decir que esta afición no fue porque ningún profesor me incitara a ello ya que las creaciones que realizábamos eran más bien escasas. Y las poesías que escribía, todas ellas rimaban ya que es ese el concepto que yo tenía.

Tanto en mi etapa escolar como ahora en la actualidad se ciñen demasiado a los libros y no van más allá, no exploran para poder sacar más riquezas del alumno. Como he podido comprobar  en las prácticas este tema se trabaja igual ahora que antes, ya que las únicas actividades que realizan de creación son aquellas que pide el libro, por ejemplo un acrónimo o escribir una fábula. En el tiempo que he estado de prácticas dieron los acrónimos y se les pidió a los niños que realizaran uno sobre ellos mismos (así era la actividad que pedía el libro), el profesor una vez que realizaron esto les dijo que escribieran también uno sobre un compañero de la clase y que a continuación cada uno leería su acrónimo hacía ese compañero, a los niños les hacía mucha ilusión pero he de decir que al final el profesor decidió no leerlos, los niños se lo pedían siempre que tenían un hueco en la clase de lengua pero la respuesta era negativa.

También vieron las fábulas y la forma de darlo simplemente fue leyendo la teoría que ponía en el libro y el ejemplo de fábula que venía en el mismo, el día del examen se les pidió que escribieran una fábula inventada, como es lógico o al menos así lo veo yo esa parte del examen fue un caos, a algunos niños no les había quedado muy claro el concepto de fábula ya que lo vimos muy por encima casi de pasada, y a los que sí les quedó claro escribieron fábulas que ya conocían no sabían cómo inventarse una. Quizás y ya que tienen recursos hubiera estado bien ponerles en la pizarra digital alguna que otra fábula o haber pedido a algún niño, en caso de que el profesor no tenga, un libro de fábulas y haber leído alguna, a continuación y teniendo el concepto de fábula un poco más claro podría haber mandado a los alumnos que escribiesen alguna fábula inventada o alguna que les gustara, en fin ponerles en contacto con las mismas para así el día del examen que al menos los niños supieran que es lo que tenían que escribir.



Me ha encantado realizar la actividad de este tema, a demás gracias a las estrategias de Rodari he aprendido un montón de ellas ya no solo para elaborar mi actividad, si no para trabajarlo en un futuro en el aula.

Disfruté mucho realizando las creaciones, he de decir que la que menos me costó fue el cuento en prosa ya que es ese tipo de escritura al que más estoy acostumbrada. El cuento de “La verdadera historia del bosque Cernica”  es así como se llama mi creación en prosa, lo lleve para leérselo a mis alumnos de prácticas y les gustó muchísimo. A parte les llevé el libro en el que ellos habían colaborado, la creación en prosa, lo fueron pasando para poderlo ver todos. 

Quizás la creación que más me haya costado ha sido el teatro pues nunca había escrito un guión teatral sin embargo siguiendo los pasos que comente al principio, los pasos para organizarte a la hora de redactar, todo fue más sencillo simplemente pensé en una historia y la trasforme en diálogos.

Como he comentado las estrategias de Rodari me parecen muy interesantes y por supuesto que muchas de ellas las utilizaré en mi aula para trabajar con los niños.

Tengo muy claro que en mi futuro como maestra trabajaré estas creaciones literarias con mis alumnos,  ya que es algo que no se trabaja demasiado en las aulas y debería ser primordial eso sí como en todo, es imprescindible creerse lo que uno hace. Ese es el eje del entusiasmo. La literatura es arte y el profesor un artista.

En mi etapa de primaria había un día a la semana que la profesora nos dejaba llevar nuestros libros de adivinanzas, fábulas, chistes etc. y leíamos algunos en un ratito antes del recreo a mí me encantaría poder realizar algo parecido o concursos de poesía, tertulias de poesía, que en navidad realicen su propio villancico, también que se inventen cuentos ya que los niños viven de los cuentos, se desarrollan con los cuentos y cuentan cuentos desde pequeños, pues como no ¿Qué creen sus propios cuentos?, podíamos también realizar pequeñas obras teatrales y representarlas en la clase.

También debo tener en cuenta que si  trabajo con niños de primaria el teatro  tengo que tener en cuenta los requisitos que deben reunir los textos. No utilizar demasiados diálogos, dar la máxima importancia a la acción, utilizar juegos dinámicos que faciliten la participación, incluir elementos fantásticos, hacer uso de la música, canción y desarrollar los temas que estén a su alcance. Esto lo he podido aprender en el colegio de prácticas donde he estado. En el aula no realizan ninguna obra teatral, pero si tienen como extraescolar la actividad de teatro, varios alumnos de mi clase estaban apuntados a ello y el profesor que lo llevaba era muy cercano así que un día le pregunté por la forma de enseñar este tipo de género y lo comentado anteriormente fue más o menos su respuesta.

Con este bloque terminan los contenidos obligatorios de la asignatura y he de decir que con todos y cada uno de los bloques he aprendido muchas cosas nuevas y no solo para mi, si no que lo he aprendido de manera para poderlo llevar al aula que es lo que más me gusta y me motivaba de la asignatura, tengo un montón de estrategias, formas, técnicas de poder llevar al aula la literatura y de saber cómo manejarme en este ámbito, obviamente necesito formarme mucho más y complementar todos mis conocimientos, pero espero que poco a poco éstos sean más firmes y el día que sea maestra los lleve a cabo y no caiga en el error de simplemente realizar lo que me piden como contenidos mínimos, si no ir más allá, y conseguir poco a poco que la enseñanza de la literatura cambie, no lo voy a poder realizar a nivel global pero si empezamos cada uno de nosotros en nuestras aulas poquito a poco podremos llegar lejos.

Para finalizar decir, que me ha encantado realizar este blog y poder llevar a cabo la asignatura mediante el mismo, ya que así ha sido mucho más sencillo. Creo que la búsqueda de links no lo he nombrado en ninguna reflexión y es importante la tarea que hemos realizado en esas actividades ya que he creado una buena lista de links de cada uno de los temas, éstos me servirán también para mi futuro ya que tengo una amplia selección muy interesante y me pueden ayudar bastante.


viernes, 4 de enero de 2013

REFLEXIÓN TEMA IV

Lectura literaria y animación a la lectura.

En este bloque hemos hablado sobre la lectura literaria y la animación a  la lectura, para ello como siempre hemos tratado el tema con una parte de teoría, otra parte de cómo trabajar con dicho contenido en educación primaria y por último unas actividades enfocadas a nuestro futuro como maestros.

Comenzamos haciendo una distinción de los tipos de lectura que hay, principalmente lo podemos dividir en: textos breves y libros. Digamos que en las aulas de hoy en día los textos breves son los que aparecen en los libros de texto, bien sea de lengua, o de conocimiento del medio o incluso en matemáticas, y los libros son los que les mandan para leer, bien en el aula o en casa, por imposición o por elección.

En mi etapa de primaria esto también se trabajaba como he comentado anteriormente, yo tuve la suerte de que a la hora de leer un libro siempre había un libro común para todos, el cual normalmente me gustaba ya que la profesora hacia una selección para ello, y luego teníamos libros voluntarios, siempre nos daban a elegir entre 4 o 5 libros los cuales trataban de temáticas muy diferentes cada uno, con estos libros disfrutaba muchísimo de hecho aún los sigo teniendo y cuando comencé con esta asignatura y nos planteamos la importancia de la lectura no dude en volver a coger esos libros que tanto me llamaban la atención y me leí cuatro de ellos: “Los hijos de Lúa” “un monstruo en el armario” “la Cripta embrujada” y “la patrulla de las tortugas”. No me pude resistir, como he comentado en reflexiones anteriores no me gustan todos los tipos de libros, en cuanto a lectura me considero un poco infantil y he de decir que me gusta más leer libros para niños que para adultos, esto no quiere decir que no lea los de adultos y muchos de ellos me encanten, pero por términos generales disfruto más con la lectura para niños.

Como ya sabemos los libros los hay que leer con el objetivo de divertirnos con ellos pero además de la diversión y el aprendizaje, la lectura proporciona un placer exclusivamente humano, pues como decía Gloria Fuertes: “De todos los animales de la tierra sólo el hombre puede leer para dejar de ser animal”. Leer implica acciones relacionadas con el pensamiento y con los placeres que se alejan de razonar, argumentar etc.

Eso si la lectura como vimos en clase y según la definición de Victor Moreno, la cual nos aporto la profesora, nos dice que tenemos que comprender lo que estamos leyendo y comprensión no es poder repetir lo que dice un texto ni siquiera con las propias palabras. Comprender significa interpretar lo leído a partir de unos conocimientos, intenciones y unas expectativas intelectuales y o afectivas.

Pues bien para comprender la lectura hay que realizar un buen uso de ella o más bien leer de manera que podamos realizar esta comprensión. Como vimos en clase la lectura se puede realizar en voz alta (expresiva), o lectura silenciosa (comprensiva). Igual que digo que en la elección de los libros tengo un grato recuerdo, en este sentido no es así, en mi etapa de primaria leíamos de punto a punto o de párrafo a párrafo, yo siempre he sido algo vergonzosa y no me gustaba hablar en voz alto por lo tanto lo pasaba fatal cada vez que había que leer. Recuerdo como contaba las personas que había delante de mí para ver que líneas de la lectura me tocaría leer, conclusión no me enteraba de lo que habían leído mis compañeros ni de lo que leía yo mismas ya que estaba atrapada por los nervios.

Por mi experiencia en mi futuro como maestra, jamás utilizaré este método ya que yo lo pasé mal y no quiero que haya niños que sufran por este motivo, puede ser una tontería pero para mí era un suplicio, afortunadamente este miedo escénico ha ido desapareciendo con el paso del tiempo aunque aún queda algo de esa timidilla. La forma en la que yo llevaría la lectura al aula sería, bien que en el tiempo de la misma cada niño leyera en voz baja y a continuación poner las ideas en común o como también comprendo que la lectura en voz alta es importante, lo que haría sería que los niños leyeran previamente el texto en casa para así cuando lo leyéramos en clase supiéramos de que va la historia y no tuvieran miedo a trabarse en alguna palabra. Cada vez la lectura se entrena menos en los colegios y los niños en sus casas están perdiendo el gusto por la lectura, por lo que una de las cosas que propondría sería que un día a la semana trajeran una pequeña fábula, o una poesía, o una adivinanza y lo leyeran en voz alta (una vez que ya lo han preparado en casa), de esta manera todos cogerían el gusanillo de traer algo a clase y les incitamos a leer.

Volviendo a lo comentado en párrafos anteriores en cuanto a la elección de la lectura ya hemos aprendido en  el tema 2 a como realizar una selección de lecturas, por lo que utilizaría esos métodos y estrategias para elegir buenos libros, tanto el obligatorio (ya que en muchos colegios obligan un mismo libro para todos) como para la lectura voluntaria, cada niño tendría un rincón en el cual se irían poniendo gomets o caritas sonrientes o marca páginas en referencia a el número de libros que se ha leído. Me gustaría que los niños que leyeran libros voluntarios pudieran tener un ratito a lo largo de la semana para que contaran de que trata su libro o si les está gustando o no, de esta manera niños que aún no se han decidido por ningún libro podrían entusiasmarse por alguno y se emergerían en una nueva aventura, es decir, en un nuevo libro.

En mi clase de prácticas he visto muy pobre el tema de la lectura, como he repetido en reiteradas ocasiones la biblioteca de aula era muy pobre, espero que en mi futuro como maestra esto no sea así, a demás no tenían un día fijo en la semana para dedicar tiempo a la lectura obligatoria “Luisón”, esta la realizaban cuando no tenían nada que hacer o a el profesor el apetecía (en pocas ocasiones sucedía) he estado dos meses de prácticas y solo han leído dos días. La forma en la que esta lectura se sucedía era leer punto por punto, el libro de “Luisón” es un libro que he tenido que analizar para mi actividad en el bloque 2 por lo que se que las frases son muy cortas. Los días que leían no me enteraba de nada ya que leía una vez cada niño ellos estaban despistados y yo me despistaba también.

En este tema aparte de dar y aprender todo lo anteriormente comentado, también hemos visto lo importante que es la animación a la lectura, como tenemos que enfocar la lectura con actividades para poner en contacto al niño con el libro, puede ser a través de la portada que los niños imaginen de que puede ir el libro, esto les empezara a crear curiosidad y querrán saber más. Esto lo hemos trabajado mediante una actividad, tuvimos que escoger un libro y realizar una serie de actividades para antes de la lectura, durante y después de la misma, esta actividad he de decir que me encanto hacerla disfrute mucho imaginando como se lo pasarían los niños y la curiosidad que les entraría por saber más del libro. "Laura y el ratón", así se llama el libro para el que cree dichas actividades y através de este enlace podéis acceder a ellas.

En mi aula intentaré realizar animaciones a la lectura, inventándome yo las actividades o apoyándome en las actividades que muchos libros traen de antemano. Megustaría que al colegio pudieran venir animadores sobre un libro o el propio escritor ya que en mi colegio nunca he vivido eso, también me preocupare de elegir los libros para mis alumnos realizando una selección variada y que traten diferentes temas, y por supuesto llevar a cabo todo lo aprendido durante estos cuatro temas.